ברוכים הבאים לסדנא

אם אתם מאמינים בחינוך ערכי ולא רק הישגי, שחינוך הינו מרכזי בשינוי חברתי ושכל אשת ואיש חינוך יכול/ה להשתתף בבנייה של חברה סובלנית, דמוקרטית ונקייה מגזענות, הגעתם למקום הנכון. הצטרפו לקהילת א/נשי חינוך המחנכים צעירים להפוך לאזרחים בוגרים עם תודעה דמוקרטית. האתר נועד לסייע לכם- א/נשי חינוך שחושבים אחרת

חינוך לדמוקרטיה במשבר – כנס מקוון

פורסם בתאריך 26 במאי 2020

כיצד מחנכים לזכויות אדם ולשוויון במדינה שבה יש לא רק ויכוח סוער על ערכים דמוקרטיים בסיסיים, אלא מציאות של פערים חברתיים הולכים וגדלים בין אוכלוסיות שונות, גם במערכת החינוך עצמה? כמה מותר למורים לדבר בפתיחות על נושאים פוליטיים שנויים במחלוקת ולעודד תלמידים ותלמידות לחשיבה ביקורתית? וכיצד מצליחים מורים להתגבר על הקשיים המערכתיים והחברתיים, ולהצליח בכל זאת לחנך לדמוקרטיה וזכויות אדם?

ביום שני הקרוב ייפתח הכנס "חינוך לדמוקרטיה במשבר" – כנס מקוון שאנחנו מארגנים יחד עם שוברים שתיקה ועומדים ביחד. הוא יעסוק מזוויות שונות בכמה מהמתחים שאנו כאנשי ונשות חינוך, מורות ומורים, נתקלים בהם שוב ושוב בתהליך החינוכי ובמערכת בכללותה, וישתתפו בו מגוון דוברים מרתקים.
הכנס כולו יערך בזום בכל ערב החל מ-20:00, והוא פתוח לקהל הרחב.

פרטים נוספים בעמוד האירוע בפייסבוק
להרשמה לחצו כאן

 

משבר הקורונה ופערים במערכת החינוך

פורסם בתאריך 25 במאי 2020

"ימי החירום של משבר הקורונה, ההוראות בדבר ריחוק חברתי, ההסתגרות בבתים והניסיון המתבקש לשמר שגרת לימודים אף בתקופה זו, חשפו והאירו תמונת מצב כואבת, המעידה על כך שבעשור השלישי של המאה ה-21 נותרים מאות אלפי תלמידים בצדי הדרך. זהו כשל מהותי של מערכת החינוך ופגיעה אנושה בזכותם לחינוך, לשוויון ולכבוד." (מתוך עתירת האגודה לזכויות האזרח בישראל והקליניקה למשפט ומדיניות חינוך של הפקולטה למשפטים באוניברסיטת חיפה)

התפרצות הקורונה ודפוס הלמידה המקוון מהבית חשפו, שוב, את הפערים העצומים בחינוך בין אוכלוסיות על רקע חברתי-כלכלי בישראל. ביום רביעי האחרון דן בג"ץ בשתי עתירות נגד משרד החינוך, שדרשו לתקן את האפליה במערך הלמידה מרחוק, אותן הגישו האגודה לזכויות האזרח בישראל יחד עם הקליניקה למשפט ומדיניות חינוך באוניברסיטת חיפה, ועדאלה – המרכז המשפטי לזכויות המיעוט הערבי בישראל.

על פי נתוני הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, ל-24% ממשקי הבית עם ילדים אין חיבור לאינטרנט (21% ממשקי הבית היהודיים ו-51% מהערביים). ב-15.7% ממשקי הבית עם ילדים בישראל אין ולו מחשב אחד (מתוכם כ-40% באוכלוסיה הערבית). רק ב-33.5% ממשקי הבית יש שני מחשבים ויותר. משמעות הנתונים, שאינם כוללים את אוכלוסיית התלמידים מבקשי המקלט וכנראה גם לא את ירושלים המזרחית, היא כי שכ-450,000 תלמידים (בכל גילאי חינוך החובה) נותרו מאחור בזמן שבתי הספר היו סגורים והלמידה בכל הגילאים עברה לדפוס מקוון.

משרד החינוך נערך זה מכבר להתאמת הלמידה למאה ה-21, ואוריינות דיגיטלית ושימוש באמצעים דיגיטליים הפכו בעשור האחרון לחלק אינטגרלי ממערכת החינוך. למרות זאת, לא קיימת אף תוכנית להנגשת הלימודים מרחוק לתלמידים ממשפחות קשות יום, שאין בביתם מחשב וחיבור לרשת. הדברים נכונים גם למערך הלמידה בחירום, שאף הוא אינו כולל התייחסות לסוגיה זו.

בעתירה לבג"צ דרשה האגודה, יחד עם העותרים הנוספים, לשפר את הנגישות של מאות אלפי תלמידים, בעיקר משכבות חלשות, שאין להם מחשבים, רשת אינטרנט בפס רחב או חיבור לחשמל. זאת, באמצעות מחשב לכל ילד בשגרה ובחירום, חיבור נמרץ לתשתיות, שידור השיעורים הווירטואליים בערוץ ציבורי, ולחלופין השלמת הלימודים והפערים לכל אלה שנבצר מהם להשתתף בתכנית הלימודים המקוונת, בין היתר גם קביעת מועדי בגרות מיוחדים.

הנתונים שפורטו בעתירה מצטרפים לדו"ח מקיף שנכתב על ידי צוות המומחים של המשבר בנושא חינוך, הסוקר את השפעתו של משבר הקורונה על מערכת החינוך הישראלית. מן ההקדמה למסמך עולה כי הפסקה ממושכת של הלימודים אינה פוגעת רק בלמידה, כי אם גם בכישורים החברתיים והרגשיים של התלמידים/ות. מצב מתמשך של פָּנדֶמיה מעלה את החשש לפגיעות מצטברות, אליהן חשופות בעיקר השכבות החלשות. עוד מצוין בדו"ח כי מוסדות בעלי ריכוז גבוה של תלמידים/ות ממעמד סוציו-אקונומי נמוך סובלים מפער דיגיטלי לעומת מוסדות אחרים, ולפיכך מוגבלים ביכולתם להפיק תוכן חינוכי מותאם ללמידה מרחוק. יתר על כן, נמצא כי הלמידה מרחוק מעניקה יתרון לתלמידים בעלי מוטיבציה גבוהה ויכולות למידה עצמאיות, להם מאפיינים בעלי הטייה סוציו-אקונומית ברורה.

 

שאלות לדיון בכיתה:

  • אילו פערים חשף משבר הקורונה ביחס לעקרונות השוויון והזכות לחינוך?
  • על מי מוטלת האחריות להנגיש את החינוך באופן שוויוני?
  • מדוע סבורים ארגוני החברה האזרחית כי המדינה צריכה לספק תשתיות חשמל/אינטרנט ואמצעים דיגיטליים עבור תלמידים משכבות חלשות?
  • מה המשמעות של שוויון מהותי בהקשרים אלה?

 

לקריאה נוספת:

 

הזמנה להרצאה מקוונת I אקורד סיום הולם לקדנציה צורמת

פורסם בתאריך 18 במאי 2020

 

 

 

 

 

נקיים ביום שלישי הקרוב, 19.5.2020, בשעה 20:00, הרצאה מקוונת (וובינר), שבה נשוחח על חופש הביטוי האמנותי בתקופת כהונתה של השרה רגב ועל פסק הדין. המעוניינים להשתתף מוזמנים/ות להירשם כאן – בסיום הרישום תקבלו אישור במייל ובו קישור להתחברות לפגישה.

 

 

מלכוד 20-20 פאנל מקוון

פורסם בתאריך 8 במאי 2020

על רקע הדיונים האחרונים בבג"צ, ובעקבות שאלות שעלו בפורום חינוך לזכויות אדם ובשיח הציבורי, אנו מזמינות מורות ומורים ומתעניינים נוספים לפאנל מקוון על היחסים שבין המשפטי למוסרי והמשפטי לפוליטי, ועל הקשר של כל אלה לחינוך. מובטח דיון מרתק!
קישור למפגש בזום יישלח בקבוצות הווטסאפ ביום האירוע.