מורות ומורים למדעי החברה,

אנו שמחים לפרוש בפניכם רשימת הצעות לנושאי חקר ליחידה החמישית במדעי החברה, העוסקים בחקר תופעת הגזענות בישראל. המסמך הוכן בשיתוף פעולה עם מפמ"רית מדעי החברה במשרד החינוך, דנה פרידמן, והועלה לאתר המפמ"ר.

נושא הגג המשותף לכל ההצעות הינו העיסוק בחינוך נגד גזענות, מאספקטים שונים. זאת, מתוך הכרה בחשיבות ההתמודדות החינוכית עם גזענות, ורצון לעודד תלמידים/ות לחקור ולהעמיק בנושא זה. מטרתנו הינה להביא את קהל התלמידים לידי בחינה והכרה של עמדותיהם ועמדות חבריהם ללימודים בנושא גזענות, ולפתח מודעות ורגישות למתרחש בחברה בישראל, תוך עידוד מעורבות חברתית. המשך…

להלן הצעות לפעילויות בנושא זכויות חברתיות (הזכות לרווחה, לקיום בכבוד ולרמת חיים נאותה, וזכויות עובדים). הפעילויות מתאימות לגילאי חטיבות ביניים ותיכון.

כדאי מאוד לקשר את הפעילויות לאקטואליה ולאירועי חדשות, על מנת לקרב את התכנים אל חיי היום יום של המשתתפים. לצורך כך, מומלץ לחפש כתבות וידיעות קשורות בעיתונים ובאינטרנט. לכל מערכות העיתונים המרכזיות ישנו מנוע חיפוש לאיתור חומרים מהארכיון. העיתונים מעריב (www.nrg.co.il) וידיעות (www.ynet.co.il) לא גובים תשלום עבור החיפוש. חיפוש בארכיוני העיתונים נעשה באותו אופן כמו חיפוש במנועי חיפוש (ראו בהמשך).

כדאי גם להפנות משתתפים מתעניינים למקורות מידע נוספים שניתן למצוא באינטרנט. דוגמאות למקורות מידע כאלה מופיעים בגוף הפעילויות. אפשר לאתר בקלות מקורות מידע נוספים באמצעות מנועי חיפוש (למשל www.google.co.il). כל שיש לעשות הוא לכתוב מילות חיפוש מרכזיות שבהן אתם מתעניינים (למשל – ילדים עובדים, גלובליזציה, עוני, ארגוני עובדים וכו`) ולהקיש enter, והתוצאות יופיעו על המסך.

האמנה הבינלאומית בדבר זכויות חברתיות, כלכליות ותרבותיות

הפעילויות נכתבו ועובדו על ידי איילה ולודבסקי, מנחה במחלקת החינוך. הן נוסו בקבוצות שונות על ידי איתן רייך, רכז חינוך עברי, בהנחייתה ובהכוונתה של דובית אטר, מנהלת המחלקה.

הפעילות "עבודה בתנאי שוק עולמי" מעובדת מתוך:
human rights resource center
הפעילויות: "מי מנצח?", "במה נעסוק?", "סולמות וחבלים" ו"הפרטת מערכת החינוך" מבוססים על פעילויות של נבחר"ת – נוער בונה חברה אחרת.
כל שאר הפעילויות מעובדות מתוך: compass –
a manual on human rights education with young people

הפעילויות

צעד קדימה

אין כמו בבית

איפה אתם עומדים

במה נעסוק כשנהיה גדולים

הורוסקופ העוני

הפרטת מערכת החינוך

מהו עוני1

מהו עוני2

מי מנצח

סולמות וחבלים

סיפורו של אשיקה

עבודה בתנאי שוק עולמי

עוני ורעב

פגישת איגוד העובדים

איך הייתם מגיבים אם במהדורת החדשות המרכזית בטלוויזיה היו מציגים סדרת כתבות העוסקת בשאלה איך תיראה מדינה ישראל כאשר ה"שחורים" יהיו רוב? או כאשר ה"ערבים" יהיו רוב? אני מניחה שמהר מאוד היינו מרגישים שמשהו כאן לא בסדר!

במסגרת סדרת כתבות במהדורה המרכזית של חדשות ערוץ 10 עלתה סדרה בשם "שלטון הרב" (עורך הסדרה: אבישי בן חיים) העוסקת בשאלה איך תראה מדינת ישראל כאשר החרדים יהיו רוב?

חלק מהתחזיות שעולות בפרק "ההפחדה" צופות שביקורת על השלטון תצונזר, אתרים "כופרים" ייחסמו, המשטרה תעסוק בכפיית חוקי הלכה על אזרחים, את מה שמתרחש בקהילות חרדיות  עלולים לחוש בעתיד כל אזרחי ישראל. אתיאיסטים ולוחמי חירות ייאלצו לברוח מהמדינה כדי להימנע ממאסר או ממוות. הדוברים טוענים שאלו לא דברים מוגזמים או קיצוניים, הם קורים עכשיו במיקרו בתוך החברה החרדית, וכשיאחזו בהגה השלטון, יבצעו את הכפייה הדתית בכל הארץ.

 הפחדה ושימוש ברטוריקה מתלהמת תוך כדי אזכור סלקטיבי על עובדות הינה שיטה דמגוגית להעברת מסרים. מחקרים בתחום עמדות ושכנוע בפסיכולוגיה חברתית מראים כי טיעונים דמגוגים, במקרים רבים הינם יעילים לא פחות מטעונים בדרכי הגיון. זאת משום שבטווח הארוך האדם איננו זוכר מי מעביר את המסר?באיזה הקשר? או מה מידת האמינות של טיעוניו? אלא זוכרים את המסר בלבד. לכן, פרק ה"הפחדה" של סדרת הכתבות "שלטון הרב" בייחוד כאשר היא משודרת כחלק ממהדורת החדשות המרכזית המצופה ממנה להביא לציבור דיווחים אובייקטיביים ככול האפשר, עלולה להיות מסוכנת ולהסית לגזענות. התיאורים המאוד קשים שהציגו בסדרה מחזקת עמדות שליליות נגד הציבור החרדי בישראל ומעודדת תפיסות סטראוטיפיות רוויות בדעות קדומות.

כדאי לנהל דיון עם התלמידים לגבי מה תפקידה של מהדורת החדשות בעיניהם? האם לדעתם יש מקום לכתבות מהסוג הזה? ואיזה חשיבות הם נותנים למידע כזה?

צילום: אמילי שניידר

הזכות לחינוך היא אחת מזכויות האדם הבסיסיות ביותר. מעבר לחשיבות הרבה של החינוך בפני עצמו, יש לזכור כי השכלה מהווה כלי הכרחי למימושן של זכויות אדם רבות נוספות. היכולת לבחור ולהיבחר נשענת במידה רבה על ידיעת קרוא וכתוב; חופש הביטוי מתבסס אף הוא על יכולת ההבעה העצמית בכתב. חינוך הוא צעד ראשון בדרך לעיסוק, לשוויון, לתרבות ולבריאות. אדם שנמנע ממנו חינוך ראוי, נמנע ממנו למעשה עתיד מלא ובעל ערך.

בדומה להפרות אחרות של זכויות אדם, גם הפגיעה בזכות לחינוך של אזרחים בישראל אינה אחידה – יש שנהנים מחינוך מיטבי, ויש שמשאב זה נשלל מהם כמעט לגמרי עקב מקום מגוריהם, בשל מוצאם, או בגין מצבם הכלכלי. בשיעור הנוכחי נבקש לחשוף את התלמידים לסוגיות הללו, ונתייחס לחשיבות העצומה של הזכות לחינוך כמו לקשיים הרבים שבמימושה.

הזכות לחינוך