مجموعة من الفعاليات عشية مسيرة حقوق الإنسان 2012
موقع المسيرة- http://www.un.org/ar/documents/udhr/

الأهداف:
1. إحياء يوم حقوق الإنسان وأهميته كوسيلة لزيادة الوعي لحقوق الإنسان في إسرائيل.
2. الانطباع من أجواء التعددية والتضامن الاجتماعي التي تميز مسيرة حقوق الإنسان كأداة لتذويت أهمية حرية التعبير.
3. تطوير الرغبة لدى الطلبة للمشاركة في المسيرة، والتأثّر من أجوائها عن كثب وإسماع صوتهم كجزء من تعزيز قيم المشاركة المدنية والمشاركة الفعالة في الحيز الديمقراطي.
مقدمة

في العاشر من كانون الأول من كل عام, تحيي المجتمعات المدنية في كل العالم http://www.anhri.net/jordan/achrs/2006/pr1211.shtml. بهذا اليوم تم التوقيع على http://www.un.org/ar/documents/udhr/ سنة1948 في جمعية الأمم المتحدة. في إسرائيل تنظم مسيرة سنوية بمناسبة اليوم العالمي لحقوق الانسان. المسيرة وللمرة الرابعة تنطلق يوم الجمعة 7.12.12 من مدينة تل أبيب الساعة 10:30 التجمع في ميدان”هَبيما”، ومن ثم تنطلق المسيرة إلى ميدان رابين. في الساعة الثانية عشرة والنصف (12:30) يبدأ كونسيرت حقوق الإنسان الكبير،في احتفالية رسائل ثاقبة وموسيقى راقية. هذه المرة أيضا من المتوقع أن يشارك في هذا الحدث الاحتفالي ألاف المواطنين ونشطاء المعنيون بتطوير خطاب حقوق الإنسان وحرية التعبير كقاعدة للعمل التربوي والمدني.
بمناسبة هذا الحدث طورنا فعاليات تربوية هدفها اطلاع الطلاب والمعلمين على موضوع حقوق الإنسان كما تعبر عنها المسيرة. الفعاليات مقسمة لعدة أقسام:
وسائل مساعدة:
ارتباط بشبكة الانترنت لغرض عرض الفيلم القصير

سير الفعالية:
مقدمة –اهمية حرية التعبير عن الراي
وزعوا على الطلاب الأسئلة التالية وبعد ذلك اعرضوا الفلم:
• أي النضالات تظهر في الفلم المشاركين في المسيرة يكافحون من اجل تحقيقها ؟
• ما هي الحقوق المرتبطة بهذه النضالات ؟ هل يمكنكم التعرف على حقوق أخرى ظهرت في الفلم؟

نقاش بعد المشاهدة:
• أي النضالات تظهر في الفلم المشاركين في المسيرة يكافحون من اجل تحقيقها؟
• ما هي الحقوق المرتبطة بهذه النضالات ؟ هل يمكنكم التعرف على حقوق أخرى ظاهرة في الفلم؟
• كيف تشعرون/ن في أعقاب مشاهدة الفيلم؟
• هل هناك نضالات او قضايا ظهرت في الفلم و تتعاطفون معها ؟
• هل سمعتم مقولة او نداء او رأيتم يافطة استفزتكم \ أثارت حفيظتكم ؟ ولماذا؟
• هل حسب رايكم هناك نداء او خطاب غير شرعي؟كان يجب حظرها؟ ولماذا؟
ملخص:
عملية المشاركة في مسيرة حقوق الإنسان هي بمثابة نداء للمطالبة بتحقيق حقوق الإنسان من خلال حرية التعبير. حرية التعبير تحتوي بداخلها مجموعة من الحقوق: الحق في التظاهر, الحق في الحصول على معلومات, الحق في التجمهر, الحق في إسماع الرأي. حري التعبير عن الرأي تمكن الفرد من صياغة وجهة نظره ورأيه وأيضا حرية المجتمع ان يحاور بطرق سلمية ويحترم الافراد المختلفين عنه براي. كما انه يجب الا نتجاهل القيود المفروضة على حرية التعبير عن الراي وخاصة القيود المرتبطة بمضمون التعبير مثل : الرقابة , تحديد تعبير تشير الى العنصرية او الاساءة للأخرين او عدم المس بكرامة الاخر. ولتلخيص بإمكاننا القول ان حرية التعبير هي وسيلة للحفاظ وتعزيز الديمقراطية.
الجزء الثاني: تحليل حالات
تنشر جمعية حقوق المواطن في اسرائيل تقرير “حقوق الإنسان في إسرائيل – صورة عن الوضع القائم” بمناسبة اليوم العالمي لحقوق الإنسان التقرير يعرض لمحة عامة عن حقوق الإنسان خلال العام الماضي في إسرائيل والأراضي المحتلة. في هذا التقرير تحذر جمعية حقوق المواطن من الانتهاكات بالغة الخطورة لحقوق الإنسان، كما انها تشير إلى اي تحسن في حقوق الانسان.
(تعليمات للدخول الموقع للاطلاع على التقرير الكامل: انقر على http://www.acri.org.il/ar/?p=2085في اخر الصفحة التي تفتح لك تحتوي على رابط لتقرير كامل بملف PDF.)
1. تمعن في تقرير “حقوق الإنسان في إسرائيل – صورة عن الوضع القائم” 56-60 “واجب عن الاسئلة الأتية؟
أ. لخصوا النقاط الرئيسية للحق في حرية التعبير؟
ب. استعينوا بأمثلة من التقرير واعرضوا قوانين او تشريعات تحد من الحريات؟
2. تمعن في التقرير “حقوق الإنسان في إسرائيل – صورة عن الوضع القائم” صفحة (66-79) واجب عن الاسئلة الأتية؟
أ. جد ثلاث امثلة لفجوات في الحق في الصحة بين سكان الضواحي لسكان المركز او بين الفقراء وبين الطبقة المتوسطة؟
ب. وفقا لأمثلة التي وجدت، أي مبدأ يمس بالحق في الصحة من هذا الوضع؟ حسب التقرير؟

3. تمعن في التقرير صورة الوضع “حقوق الإنسان في إسرائيل – صورة عن الوضع القائم” صفحة( 74-77) واجب عن الاسئلة الأتية؟
أ. لخصوا النقاط الرئيسية للحق في المسكن
ب. هل تعتقد أن “قانون لجنة القبول” يمس في الحق المسكن؟ أشرح لماذا.

4. تمعن في التقرير صورة الوضع “حقوق الإنسان في إسرائيل – صورة عن الوضع القائم” صفحة( 79-77) واجب عن الاسئلة الأتية؟
أ. كيف تؤثر عمليات الخصخصة في جهاز التعليم على الحق في المساواة في الفرص لكل طالب ؟ اشرحوا اجابتكم

الجزء الثالث: انشاء حملة دعائية لتعزيز حقوق الانسان:
هدف الفعالية هو تجربة فعلية لنشاط في المجتمع المدني من اجل تعزيز حقوق الإنسان. يمكنك بناء حملة دعائية بشكل فردي أو في مجموعة.
موقع المسيرة – www.themarch.org.il – وهو عبارة عن منصة كل مجموعة او جمعية او تنظيم يرفعون ندائهم للانضمام إلى المسيرة، كل مجموعة تختار الموضوع الذي تريد ان تدعمه واثارته الوعي اليه. يمكنكم مشاهدة امثلة لحمالات انطلقت بالفعل عبر الموقع في الصفحة الرئيسية. العملية بسيطة جدا: كل مجموعة / جمعية يحضرون صورة أو شعار للمجموعة او للجمعية، ويفكرون على نشر فكرتهم لمجموعات أخرى ودعوتهم للانضمام لهم في المسيرة.
الجزء الرابع: أسئلة إيحائية للمسيرة
قبل الخروج للمسيرة، اطرحوا على المشاركين عددا من الأسئلة للتفكير خلال المسيرة؟
في الدرس ما بعد المسيرة – يمكننا مناقشة التجربة التي مر بها الطلاب .
اسئلة للتفكير خلال المسيرة:
أ اي نضالات وحقوق تتعرفون عليها في المسيرة؟
ب. ماذا شد انتباهكم بشكل خاص؟ لماذا؟
ج. هل تشعر أن في المسيرة يوجد مساحة كافيه لآراء مختلفة؟ هل تشعر أن الحق في حرية التعبير يمارس أثناء المسيرة؟

الجزء الخامس: نقاش ما بعد المشاركة في المسيرة
بعد المسيرة ناقشوا مع طلابكم مشاعرهم وافكارهم في أعقاب التجربة التي مروا بها:
1. كيف كان شعورك أثناء المسيرة؟
2.كيف كان شعورك بعد مشاركتكم الفعالة؟
3.هل تلقيتم تعليقات على حملتك؟ ماذا؟
4.هل شعرتم تضامن من قبل مشاركين في المسيرة ؟
5.هل المشاركة في المسيرة لاءمت توقعاتكم ؟ اذا كان الجواب لا لماذا؟
6. هل انكشفتم على لقضايا ونضالات حقوق الإنسان لم تعلموا عن وجودها قبل المسيرة؟ ماذا؟
7.هل هناك نضالات تضامنتم معها؟ لماذا؟
8.هل كان هنالك نضال كان من الصعب عليك أن تقبله؟ لماذا؟
9.هل تشعر بأن المسيرة هي في الواقع “احتفال لحرية التعبير”؟
وخلاصة القول – ما رأيك في أهمية مسيرة حقوق الإنسان بتدعيم تعزيز القيم الديمقراطية؟ لماذا؟

تسرنا رؤيتكم
السائرون من أجل حقوق الإنسان..
قسم التربية جمعية حقوق المواطن.