فعالية رقم 11: حقوق الإنسان في المجتمع(41)
الهدف:
رسم خارطة للمجتمع القريب والتعرف على اصحاب الشأن بحقوق الإنسان في المجتمع.
الإطار الزمني: حد ادنى 60 دقيقة , (يمكن ان تستمر الفعالية عدة لقاءات).
كبر المجموعة: حتى صف واحد
مواد المساعدة: أدوات للفنون، مربعات لكلمات متقاطعة، نسخ عن”الإعلان العالمي لحقوق الإنسان”.
سير الفعالية:
1. قسّموا الصف لمجموعات صغيرة، مهمة كل مجموعة, رسم خارطة لمكان السكن(41) (حيّ إذا كانت مدينة، أو منطقة اكبر في حالة وجود بلد صغير). على الخارطة ان تشمل بيوت السكن، المؤسسات الجماهيرية المركزية (حدائق ألعاب، بريد، بلدية، مدارس، مستشفيات، محطة إطفائية، مركز الشرطة، مكتب الرفاه، مواقع دينية….)، وأمكنة أخرى ذات أهمية للمجتمع (بقالة، مقبرة، دار للسينما، محطة وقود…).
2. عندما تنتهي المجموعات من رسم الخريطة، أطلبوا منهم تحليل الخريطة من خلال عدسة حقوق الإنسان: أي من حقوق الإنسان يمكن أن ننسبها لأمكنة مختلفة على الخريطة؟ (مثل: مواقع دينية – حرية العبادة والإيمان، للمدارس – الحق في التعليم، للبريد – الحق في المعرفة، للخصوصية، لحرية التعبير وهكذا). عندما ننسب الحقوق للمواقع يبحث المشتركون عن البنود ذات الصلة بالإعلان(43) ويسجلوا رقم البند على المكان في الخريطة.
3. تعرض كل مجموعة خريطتها امام الصف، وهكذا يتم تصنيف حقوق الإنسان في المجتمع.
4. حللوا مع المجموعة الخريطة التي وجدت:
 هل هنالك اماكن معينة على الخريطة يوجد بها تركيز عال أكثر لحقوق الإنسان؟ كيف يمكن تفسير ذلك؟
 هل هنالك مناطق معينة محرومة من حقوق الإنسان بشكل تام؟ كيف يمكن تفسير ذلك؟
 هل هنالك بنود معينة في “الإعلان العالمي لحقوق الإنسان” ممثلة أكثر من غيرها على الخريطة؟ كيف يمكن تفسير ذلك؟
 هل هنالك بنود في الإعلان لم تشملها أي مجموعة في الخريطة؟ كيف يمكن تفسير ذلك؟
 أي من الحقوق التي ذكرت هي حقوق مدنيّة وسياسيّة؟ أي من الحقوق التي ذكرت هي حقوق اجتماعية، اقتصادية وثقافية؟ هل نوع واحد من حقوق الإنسان يتمثل أكثر من غيره؟ هل هنالك نوع من حقوق الإنسان يبرز اكثر من غيره في منطقة معينة على الخريطة؟
 هل عندكم افكار لإضافة حقوق انسان اضافية الى الخريطة؟
ما هي المؤسسات التي تمثل هذه الحقوق؟
أسئلة للبحث والنقاش:
 هل يوجد امكنة في المجتمع، تنتهك فيها حقوق إنسان؟
 هل يوجد أشخاص في المجتمع انتهكت حقوقهم الإنسانية ؟
 ماذا يحدث في مجتمعكم عندما يتم انتهاك لحقوق الإنسان؟
 هل يوجد اطر في مجتمعكم تعتبر مدافعة عن حقوق الإنسان، او انها تعالج انتهاكات حقوق الإنسان؟
ملائمات
1. لأجيال الصغار:
 يمكن إحضار خريطة ثلاثية الأبعاد.
 يمكن أن نضيف جولة في الحي بهدف مشاهدة الحقوق “على أرض الواقع”.
 يمكن التمركز فقط في مدرسة أو في بيت فقط.
1. توسيع الفعالية – يمكن إجراء كل مرحلة في الفعالية بيوم آخر – بحيث نمكّن المجموعات من بناء خريطة دقيقة والتفكير بعمق حول مكانة حقوق الإنسان في المجتمع.
2. يمكن دعوة نشيط وفعال في مجال حقوق الأنسان لمحاضرة في الصف.
3. يمكن التركيز على حقوق الأولاد، والتطرق الى “وثيقة حقوق الطفل”(44)
4. يمكن دمج هذه الفعالية في حصة الرياضيات – فعالية حساب (رسم الخريطة حسب مقياس) – أو في حصص الجغرافيا (ويمكن أن نشمل في الخريطة تضاريس واتجاهات).