المرحلة الثانية: الفنّ وحقوق الإنسان

الهدف:

الربط بين حقوق الإنسان والتعبير بواسطة الفنّ وتعريف التلاميذ بأعمال فنّانين عبّروا بفنهّم عن حقوق الإنسان.

التنفيذ:

اختيار لوحات لفنّانين فلسطينيّين ومن شعوب مختلفة وعرضها ومناقشتها في الصفّ، والتعرّف على تاريخ الفنّان والعمل المعروض. يمكن عرض هذه الأعمال بواسطة بطاقات أو كصور رقميّة من خلال برمجيّة الـ Power Point. يطلب من التلاميذ إنعام النظر فيها ووصف النصّ الفنّيّ (الصورة)، قصّة العمل أو الفنّان، ربط العمل أو اسم العمل بالواقع، أيّ حقوق إنسان تعرضها اللوحة وإعطاء فرصة لكتابة خواطر عن العمل وما يثيره من أفكار. يجب الحرص على اختيار أعمال لفنّانين وفنّانات محليين وفلسطينيّين ومن شعوب مختلفة.

اقتراح: يمكن إعطاء مهام للتلاميذ، مثل: تحضير عن فنّانين وأعمال مختلفة، عرضها ومناقشتها في الصفّ. يوجّه المعلّم التلاميذ ويحثّهم على التعمّق في البحث في شبكة الإنترنت بأعمال فنّانين معيّنين ويطلب منهم عرض الأعمال المختارة في الصفّ أمام التلاميذ كمهمّة مدرسيّة.

دور المعلّم: تشجيع التلاميذ على طرح أسماء فنّذانين معروفين لهم وإعطاء أمثله على أسماء فنّانين مثل: ناجي العلي، سليمان منصور، بيكاسو، جويا، ميكي كرتسمان، دافيد ريف، إبراهيم حجازي، إيليا بعيني، تمام الأكحل، رائدة سعادة، منال مرقس، حنان أبو حسين، خضر وشاح، رائد بواية، سلام ذياب، شريف سرحان، هاني زعرب، منذر جوابرة، تيسير بركات، سامي محمد، اسماعيل شموط، إبراهيم هزيمة، كارا ووكر، ديفيد هامونز… وكلّ فنّان تشكيليّ محلّيّ أو عالميّ يتطرّق في أعماله أو صوره إلى موضوع حقوق الإنسان.

صورة: تصميم مجموعة لوحات لفنّانين ككولاج فنّيّ (عمل المصمّم).