المرحلة الخامسة: المعرض
الهدف:
إتاحة فرصة للتلاميذ لعرض أعمالهم وأفكارهم وإبداعاتهم أمام زملائهم ومجتمعهم وفي أماكن مختلفة.
التنفيذ:
- تنظيم معرض مدرسيّ/ صفّيّ / دائم .
- تصوير إبداعات التلاميذ وعرضها بشكل محوسب (على شكل شرائح أو فيلم).
اقتراحات أخرى لمتابعة العمل:
- يفضّل افتتاح المعرض بشكل احتفاليّ
- دعوة نقّاد فنّيّين لمناقشة أعمال التلاميذ
- يمكن دمج مواهب أخرى خلال حفل الافتتاح
- مشروع فنّيّ جماعيّ
- نقل المعرض إلى أماكن أخرى (مثل: صالة عرض في البلدة، مركز ثقافيّ…) للتعبير عن أفكار التلاميذ ونقلها إلى الآخرين.
- إنتاج مقطع مسرحيّ قصير (سكيتش)*
- تأليف أغنية على نمط موسيقى الراب*
- إصدار كتيّب يوثق أعمال التلاميذ
دور المعلّم: الاهتمام بأن يعرض جميع التلاميذ أعمالهم وتوفير جوّ من الاحترام لأعمال جميع التلاميذ والمبادرة إلى طرح أسئلة تحفّز التلاميذ على التعبير عن ذاتهم.
– الإبداع بواسطة التصوير والتصميم الغرافي للتلاميذ ذوي الاهتمام بالتصوير و/ أو دمج تقنيّات التصميم المحوسب.
– العمل ضمن مجموعات لإنتاج إبداع مشترك.
- إنتاج عمل جماعيّ من مادّة الفسيفساء و/ أو قطع السيراميك المكسر.
- قد يكون الإبداع رسمًا على الجدران أو مسطّحات أخرى (مثل قطع خشب كبيرة يتمّ قصّها على شكل لعبة تركيبيّة “بازل”).
دور المعلّم: على المعلّم تشجيع كلّ مبادرات التلاميذ الإبداعيّة والإيمان المطلق بأنّ لكلّ تلميذ قدرات إبداعيّة، لكن بمستويات متفاوتة. التركيز على الفكرة والمضمون والرسالة التي يرغب التلميذ في نقلها.
- مواكبة تطوّر ورغبات التلاميذ والعمل بشكل يربط الإبداع بعالمهم الحياتيّ العمليّ اليوميّ.
توفير الموادّ الأساسيّة للتلاميذ (أقلام رصاص، باستيل، شمع، أوراق، كراتين للرسم، صحف، مجلّات، مقصّات، غِراء، وكلّ مادّة متوفّرة وغير مكلفة).
- توجيه التلاميذ لاختيار تقنيّة وطريقة الإبداع التي تتلاءم مع رغبة التلميذ وقدراته التعبيريّة البصريّة.
- السماح للتلميذ باستخدام الحاسوب للبحث والاستعانة به.
