وزارة المعارف
السكرتارية التربوية
قسم الآداب والمجتمع
مراقبة تدريس العلوم الاجتماعية
14/10/2013
لحضرة
مديري المدارس
مركزي موضوع العلوم الاجتماعية
معلمي العلوم الاجتماعية
الموضوع: التعاون بين مواضيع العلوم الاجتماعية وبين جمعية حقوق المواطن
في إطار التعاون مع جهات مختلفة لتطوير تذويت القِيَم الاجتماعية نرفق هنا اقتراحات لمواضيع بحث في مجال العلوم الاجتماعية المتمحورة حول حقوق الإنسان ومكافحة العنصرية. أعدّت قائمة المواضيع بالتعاون مع جمعية حقوق المواطن.
يسرنا أن تشجعوا التلاميذ على كتابة وظائف في هذه المواضيع.
لغرض المساعدة في إيجاد مصادر معلومات وتوجيه عام يُمكن التوجه إلى السيدة نعمي بايت ـ تسوران في عنوناها:: naomib@acri.org.il. او لخلود ادريس: kholod@acri.org.il
مرفق طيه (في ملحق أ) رسالة جمعية حقوق المواطن التي تشمل اقتراحات مواضيع بحث في العلوم الاجتماعية.
مع تحيات,
دانئيلا فريدمن ,
مفتشة موضوع العلوم الاجتماعية
ورئيسة طاقم التربية المدنية والحياة المشتركة
نُسخ:
السيدة راحيل متوكي، رئيسة السكرتارية التربوية.
السيدة دايا بينغ، نائبة رئيسة السكرتارية التربوية ومديرة قسم أ للتطوير التربوي.
السيدة إليراز كراوس، مديرة قسم الداب والمجتمع في السكرتارية التربوية.
مرشدون قطريون ولوائيون
اقتراحات لمواضيع بحث للوِحدة الخامسة في العلوم الاجتماعية
التربية ضد العنصرية
تحية وبعد،
يسرّ قسم التربية في جمعية حقوق المواطن أن يستعرض هنا اقتراحات مواضيع بحث في إطار الوحدة الخامسة في العلوم الاجتماعية. الموضوع العام المشترك لكل الاقتراحات هو التربية ضد العنصرية من زوايا مختلفة. هذا، من خلال الإقرار بأهمية المواجهة التربوية مع العنصرية والرغبة في تشجيع التلاميذ للبحث والتعمق في هذا الموضوع. هدفنا هو دفع جمهور التلاميذ إلى دراسة ومعرفة مواقفهم ومواقف زملائهم في الدراسة في موضوع العنصرية، وأن يطوروا وعيا وحساسية لما يحصل في المجتمع في إسرائيل من خلال تشجيعهم على المشاركة الاجتماعية.
المواضيع المُقترحة هنا يُمكن أن تكون مواضيع بحث ضمن أبحاث نوعية أو كمية تبعا لاشتقاق سؤال البحث وتبعا لمناهج البحث التي يختارها التلاميذ.
يستطيع قسم التربية في جمعية حقوق المواطن مساعدة المعلمين الذين يوجهون وظائف البحث وأن يوفّر لهم مرافقة في اختيار الموضوع وتحديده وجمع المعلومات والمصادر (البيبلوغرافية) والربط بين المعلمين/ات والتلاميذ وجهات ناشطة في حقل البحث لغرض الحصول على معلومات ولغرض إجراء البحث. علاوة على ذلك، تستطيع الجمعية أن تنظم لقاء إثراء في موضوع العنصرية مخصص للمعلمين/ات الذين يختارون أن يقترحوا الموضوع على تلاميذهم في بداية عملية اختيار موضوع البحث.
* الموضوع الأول الذي سنقترحه هنا سيشمل اقتراحات لتحديد الموضوع وأسئلة البحث المناسبة وكذلك قائمة المراجع الأولية كمثال لموضوع تستطيع جمعية حقوق المواطن أن تسهم به في عملية الكتابة من خلال مجالات المعرفة والاختصاص التي تنشط و تُعمل عليها. بقية المواضيع ستشمل موضوعا عاما واقتراحات أولية لتحديده وأسئلة البحث المناسبة.
- 1. لاجئون؟ متسللون؟ مهاجرون؟ مواقف أبناء الشبيبة تجاه مهاجري العمل
اقتراحات تحديد الموضوع وأسئلة بحث مناسبة:
– مواقف أبناء الشبيبة تجاه مهاجري العمل و/أو اللاجئين ـ ما هي العوامل التي أثرت في بلورة الرأي لدى أبناء الشبيبة (أحداث عاشوها، أحداث سمعوا عنها في الإعلام، من الوالدين و/أو من الأصدقاء وما إلى ذلك). يُمكن فحص العلاقة بين الجيل/الجنس/مكان السكنى/ومدى التدين وما إلى ذلك وبين مواقف متسامحة/عنصرية تجاه اللاجئين أو مهاجري العمل.
– ماذا يعرف أبناء الشبيبة عن اللاجئين و/أو مهاجري العمل: صور نمطية، أفكار نمطية، معلومات. يُمكن اختيار بعض المعطيات الحقيقية أو الإحصائية التي تتصل بالمهاجرين واللاجئين، وأن تفحصوا مدى معرفة أبناء الشبيبة للواقع. يتصل هذا الموضوع أيضا بالسؤال عن مصدر المعلومات الأساسي الذي يؤثّر بشكل خاص على تطوير مواقف أبناء الشبيبة ـ الإعلام/الوالدان وما إلى ذلك.
– من هو وكيل تنشئة اجتماعية )תהליך החברות) الأكثر تأثيرا على تطوير مواقف متسامحة لدى أبناء الشبيبة (حسب وجهة نظر اليافعين) ـ المدرسة، الأهل، الزملاء من مجموعة الأقران، الإعلام وما إلى ذلك.
– تغيير المواقف تجاه اللاجئين/مهاجري العمل قبل وبعد التدخل على شكل اللقاء الشخصي مع ابن/بنت لمجموعة كهذه/بعد جولة في منطقة يسكنها هؤلاء، بعد نقل رسائل مناسبة لمجموعة التجربة وهكذا. في المدارس التي يتعذر فيها إجراء لقاء أو جولة، يستطيع كاتب/ة الوظيفة أن يعطي حصّة في الموضوع للصف في المدرسة وأن يفحص بعدها إذا ما طرأ تغيير في أعقاب ذلك.
قائمة بالمراجع الأولية:
א. פליטים ומבקשי מקלט: הסלמה, בתוך תמונת מצב, זכויות האדם בישראל 2012, האגודה לזכויות האזרח, עמ’ 16-25. http://www.acri.org.il/he/wp-content/uploads/2012/12/tmunat2012.pdf
ב. المحكمة العليا للدولة: لماذا لا يتم إلغاء قانون التسلل؟ http://www.acri.org.il/ar/?p=3424
ג. אליזבט צוקרוב, “סרטן בגוף שלנו”: על הסתה גזענית נגד מבקשי מקלט באפריקה, אפליה ופשעי שנאה נגדם, ינואר – יוני 2012, מוקד סיוע לעובדים זרים, יוני 2012 http://www.hotline.org.il/hebrew/pdf/IncitementAndHateCrimesReport.pdf.
ד. נתנזון, ר ובר צורי, ר’ סקר עמדות הציבור כלפי עובדים ממדינות זרות, בתוך הפועלים החדשים הוצאת הקיבוץ המאוחד, 1999.
ה. שנל, י’ (1999) עובדים זרים בדרום תל אביב-יפו, מכון פלורסהיימר למחקרי מדיניות, עמ’ 45-51.
ו. קופרמינץ, ח’, רוזן, י’, סלומון, ג’, חסייסי, ר’ (2007) תפישת האחר בקרב בני נוער יהודים וערבים בישראל, 2004-2005. המרכז לחקר החינוך לשלום, אוניברסיטת חיפה.
ז. שורצולד, י’ וסבו-מנור, ש’ (2005) איום נתפס מפני עובדים זרים ודעות קדומות כלפיהם. מגמות מ”ד 1, 2005.
ח. תמונת מצב על מבקשי מקלט בישראל, יוני 2013.
ט. קמפ, א’ ורייכמן, ר’ (2008). עובדים וזרים: הכלכלה הפוליטית של הגירת עבודה בישראל, ירושלים: מכון ון ליר, הוצאת הקיבוץ המאוחד.
י. וורגפט, נ’ (2006), “תפתחו, משטרה!” מהגרי עבודה בישראל, הוצאת עם עובד.
יא. צבר, ג’ (2008), “לא באנו להישאר”: מהגרי עבודה, מאפריקה לישראל ובחזרה, אוניברסיטת תל אביב.
- الإعلام والعنصرية: مواضيع التغطية في قنوات تلفزيونية رائدة ـ كيف تتم تغطية الموضوع/تمثيلات مجموعات أقلية في الإعلام المرئي/ العلاقة بين مضمون النشر والصور المعروضة فيه/ الإعلانات والتمثيلات العنصرية.
- .زوايا التعقيبات: العلاقة بين هوية الناشر ومضمون النشر/ العلاقة بين عمر وجنس الناشر وبين مضمون ما نشر/ فحص مقارن بين تعقيبات على تقارير عن قطاعات مختلفة في المجتمع (مثلا عدد التعقيبات ذات المضمون العنصري على تقرير يتعلق باللاجئين/ المهاجرين من رابطة الدول السوفييتية سابقا/ المهاجرين من اصل أثيوبي/ الحريديم وغيرهم).
- العنصرية في ملاعب كرة القدم ـ قلة من المشجعين المتطرفين أو ثقافة مشروعة في الملعب؟
- مَن حصل على “لايكات” أكثر؟ التحريض العنصري في الفيسبوك، مثلا ـ هذا التقرير , أو هذا. يُمكن أن نُجري بحثا كميا يفحص تجاه أي مجموعات سكانية يتم توجيه العنصرية؟ تجاه العرب/الحريديم/المهاجرين من أثيوبيا/أو من الاتحاد السوفييتي سابقا وغيرهم. من المهم أن نشر شيء في الفيسبوك لأنه يحظى بشعبية ويجذب التلاميذ بشكل قوي. يُمكننا أن نصوغ السؤال بشكل أفضل.
- المدرسة: هل هناك احتكاكات عنصرية بين أبناء الشبيبة؟ مع التعريف الواسع لمصطلح العنصرية، هل كلمات التشهير أو العنف الكلامي أو الجسدي تشكل نوعا من العنصرية؟ ما العلاقة بين هذه السلوكيات وبين البيئة الصفّية أو المدرسة؟ / سلوكيات متسامحة أو عنصرية في الصف المتنوع من ناحية ثقافية ـ يُمكن تحديد معايير لسلوكيات عنصرية ورصد ما يحصل في الصف لرؤية أي من السلوكيات سنرى، في أي سياقات وبين أي تلاميذ/ العلاقة بين الجندر وبين التسامح/ العلاقة بين اختيار المواضيع المكثفة للبجروت وبين المواقف المتسامحة/ العلاقة بين الإنجازات التحصيلية العالية وبين اعتماد مواقف متسامحة/ العلاقة بين الانتماء أو الجندر وبين بلاغات عن مشاعر تمييز يحس بها التلاميذ من معلميهم. القصد أن يفحصوا ليس مدى الشعور أو ميزاتها بل هل المشاعر موجودة وإلى أي مدى.
- المجتمع والعنصرية: العلاقة بين التطوع وبين المواقف المتسامحة/ العلاقة بين العضوية في حركة شبيبة وبين مواقف متسامحة/ العلاقة بين مكان السكنى (المدينة أو القرية أو غيرهما) وبين مواقف متسامحة.
- العنصرية في مكان العمل: التمييز ضد النساء في أماكن العمل/ التمييز على أساس الجيل في القبول للعمل.
نتمنى على المعلمين والمعلمات وأبناء الشبيبة أن يختاروا العمل على قضايا جارية وهامة كهذه، التي تُشغل المجتمع الإسرائيلي بشكل يومي وأن يطرحوا ويبحثوا في موضوع العنصرية وأن يعززوا بذلك المواقف المتسامحة في أوساط الشبيبة.
* لمزيد من المعلومات والأفكار بخصوص نشاطات ومواد تمهيدية يُمكن أن تجدوها في موقع قسم التربية في جمعية حقوق المواطن ـ الورشة – https://education.acri.org.il/ar/
. نوصي بالتسجل للحصول على التحديثات وتلقي اقتراحات لمناقشات في أمور الساعة وإحياء الايام المتصلة بحقوق الانسان في الروزنامة السنوية وغيرها.
* يُمكن التوجه إلى خلود ادريس، قسم التربية في جمعية حقوق المواطن ـ kholod@acri.org.il.
* يُمكن التوجه إلى نعمي بايت ـ تسوران، قسم التربية في جمعية حقوق المواطن ـ naomib@acri.org.il.
رسالة للفيسبوك:
المعلمات والمعلمين الكرام،
يسرنا أن نستعرض أمامكم قائمة باقتراحات נمواضيع بحث للوحدة الخامسة في العلوم الاجتماعية. والتي تتصل ببحث ظاهرة العنصرية في إسرائيل. . تم إعداد هذا المستند بالتعاون مع المفتشة العامة لموضوع العلوم الاجتماعية في وزارة المعارف، دانا قريدمن، وتم نشره في موقعها.
الموضوع العام المشترك لكل الاقتراحات هو التربية ضد العنصرية من زوايا مختلفة. هذا من خلال الإقرار بأهمية المواجهة التربوية مع العنصرية والرغبة في تشجيع تلاميذ/تلميذات للبحث والتعمق في هذا الموضوع. هدفنا هو دفع جمهور التلاميذ إلى دراسة ومعرفة مواقفهم ومواقف زملائهم في الدراسة في موضوع العنصرية، وأن يطوروا وعيا وحساسية لما يحصل في المجتمع في إسرائيل من خلال تشجيعهم على الفاعلية الاجتماعية.
المواضيع المُقترحة هنا يُمكن أن تكون مواضيع بحث ضمن أبحاث نوعية أو كمية وفق اشتقاق سؤال البحث وتبعا لمناهج البحث التي يختارها التلاميذ.
يستطيع قسم التربية في جمعية حقوق المواطن مساعدة المعلمين الذين يوجهون وظائف البحث وأن يوفّر لهم مرافقة في اختيار الموضوع وتحديده وجمع المعلومات او المراجع والربط بين المعلمين/ات والتلاميذ وجهات ناشطة في حقل البحث لغرض الحصول على معلومات ولغرض إجراء البحث. علاوة على ذلك تستطيع الجمعية أن تنظم لقاء إثراء في موضوع العنصرية مخصص للمعلمين/ات الذين يختارون أن يقترحوا الموضوع على تلاميذهم في بداية عملية اختيار موضوع البحث.
* الموضوع الأول الذي سنقترحه هنا سيشمل اقتراحات لتحديد الموضوع وأسئلة البحث المناسبة وكذلك قائمة المراجع الأولية كمثال لموضوع تستطيع جمعية حقوق المواطن أن تسهم به في عملية الكتابة من خلال مجالات المعرفة والاختصاص التي تنشط تُعنى بها. بقية المواضيع ستشمل موضوعا عاما واقتراحات أولية لتحديده وأسئلة البحث المناسبة.
نتمنى على المعلمين والمعلمات وأبناء الشبيبة أن يختاروا العمل على قضايا جارية وهامة كهذه، التي تُشغل المجتمع الإسرائيلي بشكل يومي وأن يطرحوا ويبحثوا في موضوع العنصرية وأن يعززوا بذلك المواقف المتسامحة في أوساط الشبيبة.
* لمزيد من المعلومات والأفكار بخصوص نشاطات ومواد تمهيدية يُمكن أن تجدوها في موقع قسم التربية في جمعية حقوق المواطن ـ الورشة : https://education.acri.org.il/ar/. نوصي بالتسجل للحصول على التحديثات وتلقي اقتراحات لمناقشات في أمور الساعة وإحياء المناسبات المتصلة بالحقوق في الروزنامة السنوية وغيرها.
* يُمكن التوجه إلى نعمي بايت ـ تسوران، قسم التربية في جمعية حقوق المواطن ـ naomib@acri.org.il.
* يُمكن التوجه إلى خلود ادريس، قسم التربية في جمعية حقوق المواطن ـ kholod@acri.org.il.
